T

Το έναυσμα…

“Στο περιβάλλον της Logo η σχέση υπολογιστή –παιδιού αντιστρέφεται: το παιδί, έχει τον έλεγχο. Το παιδί προγραμματίζει τον υπολογιστή. Και διδάσκοντας, τον υπολογιστή πώς να σκέφτεται, τα παιδιά ξεκινούν για μια εξερεύνηση του δικού τους τρόπου σκέψης.”
(Seymour Papert, 1980) 

«Για πρώτη φορά στην ιστορία, κανείς δεν κατασκευάζει πλέον έναν πολύ πιο γρήγορο σειριακό επεξεργαστή. Αν θέλετε το πρόγραμμά σας να τρέχει σημαντικά ταχύτερα ..., θα πρέπει να αξιοποιήσετε την παράλληλη επεξεργασία» 

(Hennessy & Patterson, 2007)

«Η παράλληλη επεξεργασία αποτελεί μια εξέλιξη που προσπαθεί να μιμηθεί αυτό που σχεδόν πάντα συμβαίνει στο φυσικό κόσμο: πολλά σύνθετα, αλληλοσχετιζόμενα γεγονότα συμβαίνουν ταυτόχρονα, το καθένα με τη δική του εσωτερική ακολοθουθία συμβάντων, και με καποιας μορφής επικοινωνία ή συγχρονισμό μεταξύ των γεγονότων» (Μαργαρίτης, 2020)

«Για να λύσεις ένα πρόβλημα ψάξε να βρεις κάτι που να μοιάζει με αυτό το οποίο ήδη καταλαβαίνεις» (Seymour Papert)

«Μια από τις σημαντικότερες προκλήσεις στη διδασκαλία της παράλληλης επεξεργασίας, είναι η ενθάρρυνση των μαθητών να αλλάξουν τον τρόπο σκέψης τους από σειριακό σε παράλληλο» (Kitchen et al., 1992)

«Μαζί με την ανάγνωση, την γραφή και την αριθμητική, πρέπει να προσθέσουμε και την υπολογιστική σκέψη στην αναλυτική ικανότητα κάθε παιδιού»
(Jeannette Wing, 2006) 

Ο Sutter (2005) υποστηρίζει ότι ο παραλληλισμός θα αποτελέσει την επόμενη μεγάλη επανάσταση στο χώρο του προγραμματισμού μετά την εισαγωγή του αντικειμενοστραφούς τη δεκαετία του ‘90

O Shalf (2020) στο παραπάνω σχήμα αναπαριστά το μέλλον των υπολογιστών πέρα από το Νόμο του Μουρ (Moore’s Law)

© Copyright 2020  - Ελευθεριάδης Ε.